百无一用的意思_百无一用

2024-07-24 01:44:43

1.百无一用是书生，是什么意思

2.形容人脑子没用的成语

3.十人堪有九白眼,百无一用是书生是什么意思

4.“百无一用是书生”是什么意思？

5.百无一用阅读题答案

6.百无一用是书生，你怎么看待这句话？

7.百无一用是书生具体是啥意思？

百无一用的意思_百无一用

百不一存一百个里面没有留下一个。表示丧失殆尽... 《南史·蔡廓传附蔡兴宗》：“时士庶危惧，衣冠咸欲远徙，后皆流...

百无一能什么都不会做。明·施耐庵《水浒全传》第三十二回：“宋江道：‘我自百无一能，...

百无一失形容有充分把握，绝对不会出差错。汉·王充《论衡·须颂》：“从门应庭，听堂室之言，什而失九，如...

百无一是干一百件事，也没有做对一件。形容全都...

百无一用百样之中无一有用的。形容毫无用处。清·黄景仁《杂感》：“十有九人堪白眼，百无一用是书生。”

百不一贷犹言无一宽免。《新唐书·酷吏传·来俊臣》：“后信之，诏于丽景门别置狱，敕俊...

百不一遇一百次中遇不到一次。形容极其难得。汉·荀悦《汉纪·哀帝纪下》：“言立策成，终无咎悔，若此之事，...

百密一疏在极周密的考虑中偶然出现了一点疏忽。清·魏源《庸易通义》：“至道问学之有知无行，分温故为存心，知...

百世一人指极难得的人才。宋·苏轼《祭司马君实文》：“百世一人，千载一时，惟时与人，鲜...

百喙一词犹言众口一辞。同“百喙如一”。清·龚自珍《大誓答问第一》：“儒者百喙一词，言伏生《尚书》二...

百虑一致指使各种不同的思想归于一致。语出《易·系辞下》：“天下何思何虑，天下同归而殊涂，一致而百...

百死一生形容生命极其危险，处于死亡的边缘。《北齐书·杜弼传》：“诸勋人身触锋刃，百死一生，纵其贪鄙，所...

百无一成百：一切。形容一切的努力和作为没有一... 清·曾国藩《圣哲画象记》：“志学不早……驽缓多病，百无一成。...

百无一堪指百人中无一人能胜任。《旧唐书·郭子仪传》：“盖以六军之兵，素非精练，皆市肆屠沽之...

百无一用是书生，是什么意思

“百无一用是书生”这句话虽然是说最没用的就是读书人，但也只是一句气话而已，大家可别当真。“百无一用是书生”出自清朝诗人黄景仁的《杂感》。黄景仁作为读书人，却说读书没用，实际上他是想反映那个时代知识分子内心的苦闷，虽年少成名，却没办法实现自己的抱负。为了生计四处奔波，到头来还是穷困潦倒。这首《杂感》的全文到底是什么呢?可能知道的人并不多，下面就一起来看看吧。

我们在日常生活中会经常去引用一些古话，例如：“十年磨一剑。”、“闻道有先后，术业有专攻。”、“三人行必有我师。“等等，这些经典的古话，可以说是古人的智慧，而我们引用这些古话时，也能够第一时间把一句很复杂的话，使它变得更为简单，人们一听便是能够理解其中的意思。可是你有没有想过，这些话是出自哪里呢?

其实当我们引用这些古话时，还是应当要了解一些这些古话的出处，也只有这样才能够真正地理解一句话，并且引用得更加准确，这样我们运用的才能够更加得心应手，不至于闹出笑话来。那上面所介绍的那些古话，有的是出自于诗歌，有的是出自于文章，但总体上来说，这些经典的词句，大部分都是来自于文章和诗歌。

这些经典的古话也是一种人生智慧，相信还有一句话大家也是非常的熟悉，也就是这一句：”百无一用是书生。“，这一句话在日常生活中也是频频地会被人引用，那这句话其实也是出自一首诗，出自于清朝诗人黄景仁的《杂感》，而且上一句同样经典，写得也更加深刻，那便是：”十有九人堪白眼。“，两句话可谓是遥相呼应，从而把一个落魄的书生给写绝了。

《杂感》

清代：黄景仁

仙佛茫茫两未成，只知独夜不平鸣。

风蓬飘尽悲歌气，泥絮沾来薄幸名。

十有九人堪白眼，百无—用是书生。

莫因诗卷愁成谶，春鸟秋虫自作声。

黄景仁也是清朝一位著名的诗人，而且他与当时的龚自珍、袁枚、郑板桥等人齐名，一生也是写过了无数的经典之作，那这首《杂感》，也正是他众多作品中，最为经典，也最为大家所熟知的一首诗。所以当我们引用这一句话时，还是应当要了解一下出处，只有这样才能够用得更为精准，能够让我们明白这句话它到底是什么意思。

首联写得就便是伤感，更是营造出了一种凄美的意境，读来也是令人感慨万千，”仙佛茫茫两未成，只知独夜不平鸣。“，现在我在生活中极其落魄，想要成仙成佛，那是完全不可能了，这条道路也是极其的渺茫，并且两条路也无法成功，只好是在深夜里独自写诗，以此来抒发一下自己内心的苦闷。

颔联依旧还是在写自己骨子里的悲伤之感，写得也更为伤感，”风蓬飘尽悲歌气，泥絮沾来薄幸名。“，现在过着漂泊不定的落魄生活，把内心那一丁点的豪气壮志都给消耗殆尽了，而且现在我也是心灰意冷，对于一切都已经是看得很淡了，同时还赢得了一个负心汉的名声。

颈联最是经典，也是整首诗的诗眼，”十有九人堪白眼，百无—用是书生。“，那这两句也是大家最为熟悉的两句，特别是后一句，十个人中有九个人都受尽了别人的白眼，这世上最没有用的正是书生，他们时常是被人以白眼相待。

尾联最后两句同样还是很忧愁，”莫因诗卷愁成谶，春鸟秋虫自作声。“，不要因为自己写得诗会一语成谶，这种忧愁和苦难其实早就受尽了，春天里的鸟儿和秋天里的虫儿都会在夜里发出声音，这让人也更加的悲伤。

黄景仁的这首《杂感》，通篇写得极为凄美，也无比的伤感，诗人也正是把自己在现实生活中遭受到的打击，以及那份悲痛之苦，全部融入进了作品中，从而也是令这首诗显得别具一格，充满了一种感伤之怀。特别是那两句：“十有九人堪白眼，百无—用是书生。”，更是写尽了一个落魄书生的无奈。

形容人脑子没用的成语

百无一用是书生，出自清朝黄景仁的《杂感》一诗，是说：书生壮志难酬，一腔抑郁之气。

仙佛茫茫两未成，只知独夜不平鸣。

风蓬飘尽悲歌泣，泥絮招来薄幸名。

十有九人堪白眼，百无一用是书生。

莫因诗卷愁成谶，春鸟秋虫自作声。

解释一：世上有千种职业，唯一没有用处的就是书生。读书人虽有满腹学问，可惜有志难伸，空有一番豪情，却完全没处发挥。此句显示现实中无力伸展志向的困境。

解释二：当代读书治世人才太过多了，百人之中才有可能有一个会有施展抱负的机会。显示当时人才鼎盛。

作者简介：

清朝黄景仁，字汉镛,一字仲则,号鹿菲子。武进（今江苏常州）人。北宋诗人黄庭坚的后裔。4岁丧父,16岁应童子试，三千人中名列第一,17岁补博士弟子员,但从此屡应乡试都不中。乾隆三十三年(1768)，黄景仁20岁时即开始浪游浙江、安徽、江西、湖南等地。曾在湖南按察使王太岳、太平知府沈业富、安徽学政朱筠幕中为客。在朱筠幕，于石矶的太白楼宴会上即席所赋《笥河先生偕宴太白楼醉中作歌》诗传诵一时。乾隆四十年(1775)，27岁时赴北京，次年应乾隆帝东巡召试取二等，授武英殿书签官。33岁时，游西安，客陕西巡抚毕沅幕。明年回京师，为候补丞，未补官。乾隆四十八年(1783)，黄景仁35岁，为债家所迫，抱病再赴西安，至山西解州运城，病逝于河东盐运使沈业富官署中。

历史背景：

乾隆三十七年，朱筠在石太白楼大会文人，赏景赋诗，与会名士几十人，其中年纪最小的就数黄景仁。黄景仁身着白袷春衫，徘徊在三台阁前日影中，援笔构思，倚马即成几百言，这就是《笥先生偕宴太白楼醉中作歌》。

当时安徽八府的读书人，正在当涂应试，听说朱学使在此雅会，赶来聚集楼下，争抄这首佳作，顿时纸张价格上涨。这首诗很快就传遍长江两岸八府，一时传为文坛佳话。人们比之与唐王勃《滕王阁序》齐美的佳作。年长黄仲则三十三岁的大学者袁枚读了，盛称它风过人，不同凡响。

黄景仁这首诗富有辩证哲理味，情语、景语和理语浑为一体，他清楚人生是短暂的，但自己的诗歌将会永存。

十人堪有九白眼,百无一用是书生是什么意思

一无是处、百无一是、百无一用、一无可取、一无所成

一、一无是处 [ yī wú shì chù ]

解释：是：对，正确。没有一点儿对的或好的地方。

出自：明·张岱《与胡季望》：“是犹三家村子，使之治山珍海错，烹饪燔炙，一无是处。”

译文：这就像三家村子，让他治山珍海错，烹饪烧烤，一无是处。

二、百无一是 [ bǎi wú yī shì ]

解释：干一百件事，也没有做对一件。形容全都做错了，一无是处。

出自：宋·袁《袁氏世范》：“至于百无一是，且朝夕以此相临，极为难处。”

译文：干一百件事，也没有做对一件，而且每天都这样，极为困难。

三、百无一用 [ bǎi wú yī yòng ]

解释：百样之中无一有用的。形容毫无用处。

出自：清·黄景仁《杂感》：“十有九人堪白眼，百无一用是书生。”

译文：十有九人在忍受白眼，百样之中无一有用的是书生。

四、一无可取 [ yī wú kě qǔ ]

解释：没有一点儿可以肯定的地方。

出自：明·冯梦龙《醒世恒言·卢太学诗酒傲王侯》：“心中大怒道：‘原来这俗物，一无可取，都只管来缠帐，几乎错认了。”

译文：心中大怒道：“原来这俗，一个不可取，都只管来缠帐，几乎吧错认了。

五、一无所成 [ yī wú suǒ chéng ]

解释：一点没有成就。

出自：清·黄遵楷《跋》：“读先兄病笃之书，谓平生怀抱，一无所成，惟近古体诗能自立耳。”

译文：读之前哥哥病重时候写的书，他的平生怀负，一个都没有完成，只有近古的体裁诗句能够自立了。

“百无一用是书生”是什么意思？

出自于：

杂感

黄景仁（清）

仙佛茫茫两未成，只知独夜不平鸣。

风逢飘尽悲歌气，泥絮招来薄幸名。

十有九八堪白眼，百无一用是书生。

莫因诗卷愁难成，春鸟秋虫自作声。

这句话的意思：

白眼，就是看不起的意思。百无一用，就是没有一点用处（做什么都不行）。十人堪有九白眼,百无一用是书生，意思就是十个人就有九个人看不起，一点用处都没有的就是读书人。

百无一用阅读题答案

“百无一用是书生”意思就是：最没有用处的就是书生。

“百无一用是书生”出自清朝诗人黄景仁所著的七言律诗《杂感》，全诗如下：

仙佛茫茫两未成，只知独夜不平鸣。风蓬飘尽悲歌气，泥絮沾来薄幸名。

十有九人堪白眼，百无一用是书生。莫因诗卷愁成谶，春鸟秋虫自作声。

白话译文：

自己成仙成佛的道路渺茫，都无法成功，只能在深夜独自作诗，抒发心中的不平。飘泊不定的落魄生活，把诗人诗歌中慷慨激昂之气消磨而尽。万念俱寂、对女子已经没有轻狂之念的人，却得到负心汉的名声。

十个人中有九个人是可以用白眼相向的，最没有用处的就是书生。不要忧愁自己写的愁苦之诗会成为吉凶的预言，春天的鸟儿和秋天的虫儿都会发出自己的声音。

扩展资料

一、创作背景

《杂感》是诗人在乾隆三十三年（公元1768年）前后写的，当时诗人二十岁，喜欢在自己的诗中写愁苦的语言，朋友都劝他“愁苦的诗歌不是好的预言”，诗人业师邵齐焘也不忍看弟子镂心苦吟，增病劳形，屡加劝诫，诗人深感师恩，却不能放弃不平则鸣的诗艺追求，回顾自己二十年，愤愤不平，于是写下了这首诗。

二、作者简介

黄景仁（1749年2月20日-1783年5月25日），宋朝诗人黄庭坚后裔，清代诗人。

黄景仁四岁而孤，家境清贫，少年时即有诗名，乾隆三十一年（1766年）为求生计开始四方奔波，一生穷困潦倒。乾隆四十六（1781年）被任命为县丞，乾隆四十八年（1783年）病逝。

黄景仁诗负盛名，和王昙并称“二仲”，和洪亮吉并称“二俊”，为毗陵七子之一，诗学李白，所作多抒发穷愁不遇、寂寞凄怆之情怀，也有愤世嫉俗的篇章，七言诗极有特色，亦能词。著有《两当轩集》、《西蠡印稿》。

百度百科——黄景仁

百度百科——杂感

百无一用是书生，你怎么看待这句话？

花影淡逸萦书简，竹叶扶疏映砚池。一片昏晓读书日，正是人间最乐时。下面给大家分享一些关于百无一用阅读题答案，希望对大家有所帮助。

百无一用

[意大利]卡尔维诺

太阳已经升得很高了，斜照进街道，杂乱地照亮这条街。阳光从料想不到的缝隙里射出来，打在拥挤的人行道上匆匆走过的行人的脸上。

在一个十字路口，我第一次看到那个浅色眼睛的男人，记不清他是停在那里还是往前走着，可以肯定的是，他离我越来越近，因此或者是我朝他走去，或者是他向我走来。他高大而消瘦，穿着一件浅色的雨衣，一把紧紧卷起的雨伞利落地挂在胳膊上。他的头上戴着一顶毛毡帽子，也是浅色的，帽檐又宽又圆;底下紧挨着的是眼睛，大大的、冷冷的、亮亮的，眼角带有奇怪的闪光。他手里拿着一本书，一根手指夹在书里，好像是为了标记那个位置似的。

很快，我感到他的目光落在我身上，静止的目光打量着我，从头到脚。我立即把目光转向别处，但是每走一步，我就扫视他一眼，而每一次我都看见他离我更近，并且望着我。最后，他停在了我的面前，几乎抿着的嘴唇，正要摆出一个微笑。这个男人从衣袋里抽出一根手指，慢慢地，用它向下指着我的双脚。这时他才讲话，用一种有点儿谦卑的、极低的声音。“对不起，”他说道，“您一只鞋的鞋带开了。”

真的。鞋带的两端垂到了鞋的边缘，拖拉下来，被踩脏了。我的面颊微微地红了，嘴里嘟哝了一句“谢谢”，我俯下了身子。

在马路上停下系鞋带是令人讨厌的，尤其是像我这样停在人行道的中间，还会被人碰到。浅色眼睛的男人低声告别后，就马上离开了。

然而命运却注定我又遇到他：还没有过去一刻钟，我就又看见他站在我面前，望着一个橱窗。那时候，一种不可解释的冲动攫住了我，我想趁他正专心地看着橱窗的时候，转过身，退回去，或者赶紧走过去，希望他没有注意到我。不，已经太晚了，这位陌生人转过身来，他看见了我，望着我，还想对我说些什么。我站在他面前，很害怕。陌生人讲话的声调更加谦卑了。“您看，”他说，“它又松开了。”

我真想消失，我什么都没有回答，弯下腰，愤怒地努力系鞋带。我耳朵里嗡嗡响，觉得周围走过并且碰撞我的人，还是上一次就碰撞我、注意我的那些人，他们低声说着嘲讽的话。不过，现在鞋带系紧了、结实了，走在路上，我既轻松又自信。这会儿，我甚至怀着一种无意识的自豪感，希望再次巧遇那个陌生人，好为自己恢复名誉。

刚刚沿着广场转了一圈，我竟发现自己离他只有几步之遥，又在那条人行道上，刚才催促我前进的自豪感突然之间被惊慌代替。陌生人看着我，脸上流露出一种遗憾的表情，他向近，轻轻摇着脑袋，像是为某个不受人控制的自然事实而惋惜。

往前迈步的时候，我担心地瞟了一眼那只让我内疚的鞋子：鞋带系得又紧又结实。然而，让我沮丧的是，陌生人继续摇了一会儿脑袋，然后说道：“现在，另外一只鞋的鞋带松开了。”

这时候，我的感受就像是在噩梦中。我显露出一副反抗的怪相，用牙齿咬住嘴唇，像是不让自己发出诅咒，我又开始在街上弯下腰，暴躁地使劲系鞋带。我站起来，眼睛下面的脸颊火焰一般灼热，我低着脑袋走开了，只想要避开人们的目光。

但是那天的痛苦并没有结束：当我吃力地急急忙忙走在回家的路上时，我感觉到蝴蝶结一点儿一点儿地滑开，结扣则越来越松，鞋带正在渐渐散开。刚开始，我放慢了脚步，似乎只要小心谨慎一些，就可以维持那一团不稳定的平衡了。可是我离家还很远，而鞋带的两头则已经拖在地上，这边那边地甩来甩去。于是，我走得气喘吁吁，像是在逃开疯狂的恐惧：害怕再次遇到那个男人无法逃避的目光。人们的目光似乎在我周围密集，仿佛林子里的树枝一般。我钻进了遇到的第一个门廊，躲了起来。

然而，在过道的深处，在半明半暗之中，我看见那个浅色眼睛的男人站在那里，双手搭在紧紧卷起的雨伞的伞柄上，似乎是在等我。

我起初惊讶得张大了嘴，随即大着胆子挤出笑容，我指着松开的鞋带，想阻止他说话。

这位陌生人点点头，露出他那忧伤的表情。“是啊，”他说，“两只鞋的鞋带都开了。”

没有什么地方比这门廊更安静而适合系鞋带了，虽然我后面的高处站着一个浅色眼睛的男人，他看着我，不放过我手指的每一个动作，而且我还感到他的目光落在我的手指中间，打乱我的动作。但是一而再再而三，现在我不再感到任何痛苦，我甚至还吹起口哨，第无数次重复着该死的系鞋带动作，不过这一次系得更结实。我很放松。

如果那个男人保持沉默，不先轻轻地咳嗽几声，有点儿犹豫不决，接着以坚定的语调一口气说出下面的话，就没事了。他说道：“对不起，您还是没有学会系鞋带。”

我满脸通红地转向他，仍然猫着腰。我舔舔嘴唇。

“您知道，”我说，“对于系鞋带，我真的不在行。也许您不相信我的话。从孩童时代开始，我就从不愿意费力学会它。我用穿靴器。对于鞋的结扣，我无能为力，我弄得乱七八糟。也许这难以置信。”

于是陌生人说了一句奇怪的话。“那么，”他说道，“您的孩子，如您有孩子的话，您怎么教他们系鞋带呢?”

然而最为奇怪的还是，我思考了一会儿，然后给出答案，似乎我以前想过这个问题，解答过了，还把答案记下来，等待着迟早会有某个人向我提出它一样。“我的孩子们，”我说，“将从其他人那里学习怎样系鞋带。”

陌生人更为荒.唐地反驳道：“如，比如说，发生了大洪水，整个人类都消失了，您是被选中者，您以及您的孩子们将延续人类。那时怎么办?您有没有想过?您将怎样教他们打结?因为不然的话，天晓得，在人类能够打结、重新把它发明出来之前，要过去多少个世纪!”

我再也理解不了了，无论是打结的事，还是他的这番话。

“但是，”我尝试着提出异议，“为什么恰恰我应该成为被选中者，为什么恰恰是我这个连打结都不会的人呢?”

长着浅色眼睛的男人逆光站在门口，他的表情中有些可怕的、天使一般的东西。

“为什么是我?”他说，“所有的人都这么说。所有人鞋上部有一个结，一件他们不善于做的事情，一份把他们与其他人连接在一起的无能为力。社会依赖现令人们之间的这种不对称。可洪水呢?如果来了洪水，需要一条诺亚方舟呢?不是单单一个人就能完成要重新开始而需要做的那几件事。您看，您不会系鞋带，另一个人不会刨木头，又一个人还没有阅读过托尔斯泰的作品，还有一个人不会播种，如此等等。我多年以来就在寻找，请相信我，很困难，困难极了。看来人们应该手挽着手，就像盲人和瘸子一样，尽管吵架拌嘴，却不能分开行走。”

他这样说着，转身消失在街上。我再也没有见到过他，直到今天我还好奇，他是一个奇怪的疯子，还是一位天使?多年以来这位天使徒劳地在人间转来转去，为的是寻找另一个诺亚。

10.中写“我”反复遇到“那个浅色眼睛”的陌生人，陌生人反复提醒“我”鞋带开了，有什么作用?(4分)

11.试赏析画波浪线句子的语言特色。(6分)

12.标题是“百无一用”，有人认为改为“鞋带开了”更合适。你对此怎么看?(4分)

13.最后说“直到今天我还好奇，他是一个奇怪的疯子，还是一位天使”，对此你是如何认为的?(6分)

10.①结构上构成贯穿始终的线索，推动了情节的发展;②不断反复，渲染了“我”焦虑恐惧的心理;③呼应标题，强化隐喻的主旨。(每点2分，答出两点即可)

解题思路本题考查分析情节的作用的能力。中写“我”四次遇到陌生人，他反复提醒“我”鞋带开了，可从结构、内容、情感、主旨、标题等角度来探究其作用。结构上，这一情节在文中多次出现，贯穿始终，推动了情节的发展;反复出现，更加突出了“我”害怕的心理;同时呼应标题，强化了主旨。

11.①运用比喻，写“众人的目光”像“林子里的树枝一般”，突出聚焦“我”的人之多及“我”内心的惶恐;②细节描写，“急急忙忙”“渐渐散开”“小心谨慎”“甩来甩去”“气喘吁吁”等细节，突出丁“我”小心谨慎走路鞋带仍然松开的现实以及害怕再遇到那位陌生人的恐惧痛苦;③心理描写，交代“我”匆忙、小心谨慎走路及害怕恐惧的原因，并为下文的再次遇见蓄势。(每点2分)

解题思路本题考查分析鉴赏文学作品精彩语言和表达艺术的能力。解答这类题目，一般要从修辞手法、表现手法、结构上的作用入手，找出句中表达上的重点词语，具体分析其表情达意上的效果。仔细分析画线句，可以找到比喻句“人们的目光似乎在我周围密集，仿佛林子里的树枝一般”，然后联系上下文内容分析其作用;然后从描写人物的角度可找到细节描写与心理活动描写，联系内容分析其具体用意即可。

12.不合适。①“鞋带开了”虽是的主要和线索，但用作标题，缺乏意趣，过于俗气;②而以“百无一用”作标题，赋予这个寓言式故事以隐喻的象征意义，启发读者去深思的主旨。(每点2分)

解题思路本题考查理解标题的能力。解题时，要联系文本内容及主旨、意趣等作对比性的有效探究，指出原标题的作用和意义，与“鞋带开了”这一标题进行对析即可。

13.我认为他是天使。①中“我”怕再遇见那个陌生人的惶恐痛苦，隐喻个体生存总在他人视域之中，不得自由的焦虑如影随形;②散开的鞋结象征着人们“不善于做的事情”“把他们与其他人连接在一起的无能为力”，而他能站在未来的视角试图将人们团结成整体;③他一心寻找能拯救人类的诺亚，看似杞人忧天，百无一用，但能启发读者对现存的一些体制机制的思考;④“我”象征无能者，陌生人象征有能力者，试图质疑社会总是依赖有能力与无能者的搭配模式，为人类社会的命运而担忧。(每点2分，任答三点给满分。若答是疯子，且有一定的理由，最高给分不超过3分)

解题思路本题考查对文本中某些问题的探究并提出自己的见解的能力。这是一篇寓言式的，主旨理解上有一定的难度。探究时一定要抓住文本中的相关信息，切勿架空分析。解读时，要抓住文末“多年以来这位天使徒劳地在人间转来转去，为的是寻找另一个诺亚”一句，及“所有人鞋上都有一个结，一件他们不善于做的事情，一份把他们与其他人连接在一起的无能为力。社会依赖现今人们之间的这种不对称”等句，作具体分析即可。

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百无一用是书生具体是啥意思？